Test psicológicos en psicológia.

Test psicológicos en psicológia.

Los test psicológicos o pruebas psicológicas son instrumentos experimentales que tienen por objeto medir o evaluar una característica psicologica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un individuo. Como justificación teórica de la validez de una medición mediante el uso de test psicológicos se argumenta que el comportamiento individual que los reactivos de la prueba provoca puede ser valorado en comparación estadística o cualitativa con el de otros individuos sometidos a la misma situación experimental, con lo que se da lugar a una determinada clasificación del sujeto. La construcción del test debe procurar que el comportamiento específico ante determinado reactivo represente lo más fielmente posible el funcionamiento del sujeto en situaciones cotidianas donde se pone en ejecución real la capacidad que el test pretende evaluar

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Psicoterapia y juegos asociativos.

Psicoterapia y juegos asociativos.

Los juegos asociativos son juegos de cartas con imágenes para favorecer la autoconciencia.

La historia de este recurso psicoterapeutico y de desarrollo de la creatividad se acompaña de una serie de coincidencias circunstanciales que se combinaron de modo sorprendente… como las cartas mismas.

Todo comenzó en 1975 cuando el  artista canadiense Ely Raman decidió que él no quería que el arte  fuera algo solo para artistas y conocedores sino que merecía salir de las galerías y utilizarse en otros contextos con el objeto de disminuir la distancia entre la obra y el observador. Además su forma de expresión artística preferida era lo que él llamaba “estructuras variables”. Para ese momento él mismo se había convertido en “coleccionista de cartas” por razones estéticas, y le fascinaba el proceso de la suerte, la elección a ciegas de una carta y las espontáneas interpetaciones que surgían. Atraído por el mazo de tarot de Waite, diseñó su propio mazo de tarot que se llamó Tarot Raman.  Le mostró las cartas a su vecino el psicoterapeuta Joe Schlichter quien luego de verlas sugirió que la Terapia Gestáltica podría ser la base para la reglas de juego.  Joe animó a Ely a desarrollar y publicar las cartas como  juego y herramienta psicológica. Como algunos conceptos se expresan mejor en palabras que en imágenes, también ideó cartas con palabras, para poder combinar ambos. De esta manera su mazo de cartas se convirtió aún más en una “estructura variable” capaz de expresar el cambio constante.

Psicología infantil en el hogar, Psicóloga educacional.

En este artículo, queremos presentar algunas estrategias de comunicación, que pueden ser muy útiles a niños que presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje, como a niños que no. Se trata de una guía de actuación para promover la estimulación del lenguaje en situaciones cotidianas del infante, desde las cuales se puede sacar mucho provecho. Presentamos una pequeña muestra de todo lo que se puede hacer en casa.
Las estrategias más importantes son las siguientes:
  • Dar un modelo correcto de lenguaje.
  • Compartir juegos, a través de éstos establecemos conversaciones.
  • Dedicar tiempo a hablar y a jugar con él (periodos cortos, 10-20min, para no fatigarlo y que esté concentrado). SIN TV, NI DISTRACCIONES. Seguir su iniciativa.
  • Las situaciones deben ser naturales, no forzadas (se pueden aprovechar las horas de las comidas y la del baño). (A parte de aquellos 10-20min de juego).
  • Fomentar el juego simbólico.
  • Jugar a imitar sonidos de animales y/o objetos. Aprender adivinanzas, canciones que trabajan en la clase (trabajar el ritmo).
  • Mantener conversaciones sobre cosas concretas que pasan, que han pasado y que pasarán(mirar fotografías, libros y películas que faciliten la conversación).
  • Explicarle cuentos haciendo que él participe.
  • Anticiparle actividades que se tienen que hacer buscando las motivaciones para que las haga.
  • Que hable (y hablarle) poco a poco y de forma clara (sin romper la naturalidad del tono y la prosodia de la conversación).
  • No presionarlo para que hable o pronuncie todo correctamente. Corregirlo de manera indirecta (pronunciando correctamente lo que ha dicho, alargar sus intervenciones añadiendo más elementos, etc).
  • En todo caso, marcar o exagerar ligeramente la pronunciación de los sonidos que diga mal o que no pronuncie.
  • Escucharlo, darle tiempo para que explique o responda cuando se le pregunte algo.
  • Marcar los turnos de comunicación y que los respete.
  • Explicar las cosas de manera ordenada.
Estas orientaciones, como ya hemos comentado, son una pequeña muestra de todo lo  que se puede aprovechar para estimular al niño. Nos puede ser muy beneficioso tanto a los padres y a los niños, como a los Logopedas, ya que debemos tener en cuenta que si la familia colabora en el tratamiento su evolución es mucho más positiva y rápida.

Eros y Thanatos.Psicologos y psicoanalistas.

En 1920 Freud escribe un importante texto para
el desarrollo posterior del psicoanálisis, Más Allá del Principio del Placer. Durante mucho tiempo la teoría psicoanalítica supuso que
el curso de los procesos anímicos estaba regulado automáticamente por el principio del placer. El Psicoanálisis postulaba el origen del
conflicto en el sujeto a partir de la problemática suscitada entre las pulsiones vinculadas al placer y lo que denominó el principio de realidad. Este elemento pulsional en el cual se corporeizaba el placer fue denominado por Freud Eros (pulsión de vida). Algunos aspectos del desarrollo del trabajo clínico del fundador del psicoanálisis (como el desarrollo del concepto de la compulsión a la repetición) le hicieron dudar de esa regulación automática por parte del principio del principio del placer e introdujo otra pulsión,
Thanatos (pulsión de muerte), Continue reading

Las emociones en Arteterapia.

Las emociones son energía en movimiento, nacen desde un estímulo interno o externo y se descargan como sensaciones corporales.
Las personas tenemos la capacidad de ponerle palabras a nuestras emociones, pero sin embargo somos capaces de nombrar unas pocas en relación a la gran cantidad que podemos vivenciar.
Hay emociones que por su cualidad, intensidad, contenido o temporalidad son difíciles o imposibles de nombrar. Desde el momento que nacemos sentimos un sinfín de emociones, pero pasará mucho tiempo hasta que podamos ponerle nombres, expresarlas para otros.
Esas emociones quedan como registros corporales inconscientes, y siguen actuando desde las sobras en nuestra vida adulta. Lo más cercano a la cualidad de esas emociones son el cuerpo y las imágenes. Continue reading